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“川超”聯(lián)賽的賽場上，德陽重裝隊(duì)的5號王梓涵、33號葉鵬宇、22號葉培杰三位球員備受球迷關(guān)注。他們不僅是并肩作戰(zhàn)的隊(duì)友，更串聯(lián)起校園足球“在校生-畢業(yè)生-教育者”的完整成長軌跡。

三人皆來自成都體育學(xué)院足球運(yùn)動學(xué)院，帶著校園足球的積淀在“川超”賽場綻放光芒。

從課堂到賽場的能力積淀

“校園足球給我們打下的是全面且扎實(shí)的基礎(chǔ)?！鄙砑娴玛栔匮b隊(duì)隊(duì)長、助理教練的王梓涵，足球?qū)I(yè)本碩連讀，如今已是中國民用航空飛行學(xué)院教師?！靶@里的訓(xùn)練以一周2—3練為主，但正是校園足球培養(yǎng)的適應(yīng)力與學(xué)習(xí)力，讓我們能快速跟上‘川超’一周5練的高強(qiáng)度訓(xùn)練和比賽節(jié)奏?！?/p>

球員葉鵬宇的成長，則是校園足球“以賽促學(xué)、以學(xué)助賽”的典型樣本?！按髮W(xué)期間的每一場賽事實(shí)踐，都在教我如何在高強(qiáng)度對抗中把握進(jìn)攻機(jī)會，這是課本之外最寶貴的歷練?！?/p>

而對于仍在成都體院就讀的守門員葉培杰而言，校園的專業(yè)訓(xùn)練與“川超”賽事的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓他收獲了獨(dú)特成長?！靶@訓(xùn)練側(cè)重基礎(chǔ)夯實(shí)，‘川超’的實(shí)戰(zhàn)則讓我的反應(yīng)速度，防守判斷與心理抗壓能力快速提升?！?/p>

搭建校園與賽場的橋梁

在老師、隊(duì)長、助理教練的多重身份間，王梓涵成為連接校園足球與“川超”賽場的關(guān)鍵紐帶。白天在學(xué)校授課，晚上奔赴訓(xùn)練場。這份平衡工作與參與賽事的堅(jiān)持，本身就是對學(xué)生最生動的言傳身教?！皩W(xué)生知道我參與‘川超’賽事后，會主動問‘能不能感受一下德陽重裝隊(duì)的同款訓(xùn)練’?！彼麑ⅰ按ǔ庇?xùn)練中的Y字跑、15×15間歇跑等科學(xué)方法融入課堂，把賽場的戰(zhàn)術(shù)理念與團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

葉鵬宇的下一步打算是回到德陽，以青訓(xùn)教練的身份反哺校園足球。“平衡學(xué)業(yè)與訓(xùn)練的關(guān)鍵在合理規(guī)劃時(shí)間，從校園走向賽場，更要保護(hù)好‘快樂足球’的種子——熱愛才是夢想的燃料。”

葉培杰從在校生視角提出了優(yōu)化建議：“希望校園足球能進(jìn)一步對接相關(guān)賽事資源，給大家更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會。”他認(rèn)為，校園足球的價(jià)值不僅在于為職業(yè)足球輸送人才，更在于塑造健全人格。未來計(jì)劃成為體育老師的他，期待將這份感悟傳遞給更多學(xué)生。

校園足球的傳承與未來

三位球員的經(jīng)歷，清晰勾勒出校園足球“培養(yǎng)-成長-反哺”的良性循環(huán)圖景。王梓涵觀察到，如今校園足球發(fā)展態(tài)勢向好，群眾基礎(chǔ)日益深厚，而“川超”等賽事也在反向賦能校園足球。王梓涵透露，球隊(duì)未來計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)與高校的合作，挖掘更多優(yōu)秀人才。

從校園綠茵到“川超”賽場，德陽重裝隊(duì)的三位球員用熱愛與堅(jiān)持證明，校園足球不僅是職業(yè)足球的人才搖籃，更是培育品格、傳遞精神的重要載體。

德陽傳媒記者 | 文瀟 陳文豪

編輯 | 肖曦責(zé)編 | 王珊珊